『老師,我昨天有mail給你,你有沒有收到?』克叡在上完地理課後問著
我說:『有!有!有!你昨天很晚睡ㄏㄡ~~那封mail很晚寄出來的。
我正想問你,裡面只有一個附件打得開,其他的都不行。你來辦公室看看……』
和克叡一起合作的宗達說:『老師,我家裡的也是這樣ㄋㄟ~,你要這樣開啦!』,
宗達一邊說著一邊操作著電腦
『老師,我昨天有mail給你,你有沒有收到?』克叡在上完地理課後問著
我說:『有!有!有!你昨天很晚睡ㄏㄡ~~那封mail很晚寄出來的。
我正想問你,裡面只有一個附件打得開,其他的都不行。你來辦公室看看……』
和克叡一起合作的宗達說:『老師,我家裡的也是這樣ㄋㄟ~,你要這樣開啦!』,
宗達一邊說著一邊操作著電腦
原訂2/26參訪的日子延期了,這意味著我們的進度又得延後,
也就是說我們在後半階段整理參訪資料的時間只有一個星期
而最後文字整理的時間呢?答案是:似乎沒有
該怎麼辦?
而孩子們正開始在著手進行資料的收集和網頁架構的構思,正一頭熱
大家都寫過日記吧!
在寫日記得同時,你是否發現除了在描述事情的過程的同時,
也把自己的情緒及真正所想釐的更清楚呢?
因此,要孩子能夠在專題研究的過程中能夠自我探索,並且利用探索獲得的啟發再繼續激發創意和組織